一、研究目的：並非找出世界上無所知的事，而是你自己所不知道的事情。

二、研究中有三個命題：

1.把困難→簡單：量化、指標、面向，找尋過去測驗的模型。

2.把簡單→有深度：理論背景是什麼？

3.讓有深度變成有趣。

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一、全國碩博士論文資料庫：

1.找論文題目中的自變相、態度(ex:不同性別的國小學童對數學因數分析的...)

2.不同數學課程、性別、社經地位的國小學生在數學態度及成就上比較之研究

二、康德：

1.現代歐洲最具影響力的思想家之一

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一、問卷的組成：

1.確認身份資料

2.合作要求：尋求受訪者的合作，自我(組織)介紹，解釋研究的目的即訪問所需的時間。

3.指令：說明如何填寫問卷。(可複選、不提示、一一提示、追問看到哪些等)

4.尋求的資訊：問卷的主要部分。

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˙Evalation System in e-Learning Through the Knowledge State Analysis Method

[要自已去找]

˙2005年研討會(韓國)

˙上網查：有哪些測驗?→智力測驗、人格測驗、體能測驗

˙測驗：認知性 非認知性

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測驗如何判斷其效度信度?

信度：重複性→過去很多人做過的題目

Ex:創造力→威廉斯量表

國科會→開發的工具

建議：

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一、亞太國際教育年會 大前研一

(一)大學排名不是重點：

百大學校：評鑑而來

評鑑：加上個人的價值評斷

評量：客觀

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一、知識論：(此學期課堂要點)

(一) 佛洛伊德：

1.謙卑來自於知識，偏見是傲慢的淵源。

2.見多識廣的人會相信機會。

3.對於目光狹窄的人，知識帶來的不是機會，是不安及威脅。

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一、前提綱要：

(一) 大家有不一樣的知識結構。

(二) 建立Blog。

(三) 上網搜尋資料、整理。

(四) 此學期：線上測驗；分組。

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一、e-Learning：數位學習主要是運用網路及數位科技，藉由主動學習模式(個別化)進行「知識結構」。(Blog)

(一)發展歷程：

1.教材開發

2.實施方式：同步、非同步、個別化學習、合作式學習....

3.線上評量：學習歷程、...其中有量化有質化

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001.jpg

Q：找尋論文摘要，看它少了哪幾項?

A：

1.找尋論文文章為：「數位故事創作在國小高年級課程上的應用與個案研究─以鄉土教學為例」

此論文在摘要部分，似乎少了「實驗方法」以及「時間軸」。

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一、研究結論：要與動機作比較，回答研究問題。

二、研究發現：從數據中找出異點。

三、摘要：不用長，簡要就好。注重結構性。

    共有八點需要撰寫注意：

   1.研究目的

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第四章 研究發現 (Finding)

男  前測  教學   後測

女         相關性

            差異性→T檢定、ANOVA

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